江泽民同志在广东考察工作中强调指出，要把中国的事情办好，关键取决于我们党，只要我们党始终成为中国先进社会生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益的忠实代表，我们党就能永远立于不败之地，永远得到全国各族人民的衷心拥护并带领人民不断前进。从江泽民的重要论述中，我们深刻地认识到在学校工作中建立以人为本管理理念的重要性。                                      

    在学校管理中，需要在加强对人的管理过程中，重点解决好“调动、协调、培养、存异”的问题。 

    人是需要尊重、信任和理解的，知识分子在这方面尤为突出。教职工受到尊重、信任和理解时，他们才会“士为知己者死”，才会自觉遵守规章制度，自觉接受约束。学校要从调动教职工的积极性、能动性着手，采取多种激励手段，尽量满足教师不同层次的需要。一是关心教师的物质生活，想方设法为教师解决困难，让教师感受到集体的温暖。二是关心教师的精神生活，与教师建立起志同道合的同志关系，互相支持和帮助。三是为教师创造施展才华、实现自我的良好条件。培养他们成为教学骨干、学科带头人；特别优秀者，要吸收入党，提拔到领导岗位，让他们发挥更大的作用。  

    在处理人际关系上，往往有两种不同的态度：一种是一味要求下级服从，强调教职工听话；另一种是讲究民主，注意协调，以协调促进服从。后一种才是正确的态度和理想的境界。管理者要根据学校实际情况，以忠诚于教育事业，培养“四有”新人，以及实现学校近、远期奋斗目标，作为处理人际关系的共同基础。管理者必须真正做到爱护教职工，进行心理互换，将心比心，设身处地地考虑教职工在工作、学习、生活上的问题，随时注意调节各方面的关系，以取得协调配合。

    对人管理的一个重要工作，要研究对人的使用和培养。要树立学校职能新观念，把培养教师作为学校的重要职能之一，改革现行的只培养学生的单一职能的管理体制，必须确立“素质教育首先是对教师素质的教育”的观念，认真分析本校教师素质状况，把培养教师列入行政议事日程和工作计划，同时要有人专门负责，使学校培养学生和培养教师两项工作一起抓。要根据学校具体情况，采取形式多样、行之有效的培养、培训措施，特别要注意把培养年轻教师和骨干教师作为重点来抓。 

    在做人的工作时，经常会碰到求同存异这个问题。一所学校，思想工作做得再细，管理制度再好，矛盾和不同意见总是存在的。教职工的思想有多种多样，个性也是各不相同的，根本的问题在领导者能否坚持在大事上讲原则、讲求同，在小事上，容人之短，谅人之过，允许存异。因此在管理过程中，平时要注重了解教职工的工作特点、心理特点和个性特点，讲究管理艺术，处理事情能“小圆大方”，造就一个既有全局上的“同”，又有局部上的“异”，既有整体的统一，又有个性发展的良好局面。