在本学期针对新同学的始业教育仪式上，我从文化基础课教学的角度提到了涉及到师生关系的“十心”。这里说的“十心”包含八正二负，即希望用教师的爱心、耐心和关心激发同学的信心、决心和恒心，希望老师和同学们多一些舒心、开心，少一些痛心、伤心。其中前“八心”是正面的、大家都喜欢的，后“二心”是大家都不喜欢的。

前面提到的“六心”是指教师和学生两个方面。在艺术院校，学生的文化基础不占优势，有的还比较薄弱。在这种情况下，文化课教学双方就都要加倍努力，采取必要的措施来调整心态和状态，以保证最终的教学效果。作为艺术院校中讲授文化课的教师，必定会比在一般学校更需要爱心、耐心和关心。必然要在教学中和下课后对同学多一些表扬，少一些责备；多一些研究，少一些盲动；多一些冷静，少一些暴躁。而同学们在学习文化课时，也会比普通院校的同学更需要信心、决心和恒心。应该在学习上和思想上多一些投入，少一些懈怠；多一些坚持，少一些畏惧；多一些踏实，少一些油滑。当然，教师一方的努力是先期的，对于学生一方要有引领作用和指导作用。同时，学生一方也要积极配合教师，充分发挥自己的主观能动性，并且不断开发自身潜力。

后面提到的“四心”是“六心”合一之后的一种预期效果。有了师生双方的良好互动，文化课堂上就会多一些默契和合作，少一些误解和抵触；就会多一些心领神会，少一些貌合神离；就会多一些认真听讲积极思考，少一些交头接耳睡觉走神。这样一来，教学过程就会更多地成为一种乐趣而不是负担，考试过程就会更多地成为一种展示而不是煎熬，毕业证书就会更多地成为一种答案而不是问题，走出校门就会更多地成为一种翘首以待而不是彷徨四顾。老师和同学们自然就会多一些舒心、开心，少一些痛心、伤心。

这十个小“心”最后归于一个大“心”，就是老师和同学们一条心。中国有句老话是：兄弟同心，其利断金；结合到本文主题，似乎也可以说：师生同心，力量无穷！