一级指标

二级指标

等级及要求

结果

A

C

A

B

C

D

1．专业设置背景及招生情况

1．1专业设置背景

新专业申报材料符合实际，论证明确，社会需要调查材料详实，校内建立新专业条件具备

新专业申报材料符合实际，有社会需求调查材料，校内建立新专业条件基本具备

1．2招生情况

招生数符合要求；普本：计划完成100％，按计划数报到率≥98％；二级学院：计划完成≥95％，按计划数报到率≥93％；高职：计划完成≥90％，按计划数报到率≥80％

招生数符合要求；普本：计划完成100％，按计划数报到率≥95％；二级学院：计划完成≥95％，按计划数报到率≥90％；高职：计划完成≥85％，按计划数报到率≥75％

2.专业建设计划及人才培养

2．1专业建设计划

专业建设计划科学合理，内容充实，对专业建设有指导作用

专业建设计划基本合理，内容比较全面

2．2专业建设计划的实施

专业建设计划实施措施有力，资金投入有保证，成效显著。高职院校有专业(专业类)建设指导委员会，正常开展活动

专业建设已付诸实施，资金投入能基本保证建设需要，有成效。高职院校有专业(专业群)建设指导委员会

*2．3人才培养目标及培养模式

人才培养目标明确，符合社会需要；人才培养模式符合培养目标要求，有鲜明特色

人才培养目标明确，培养模式符合培养目标要求

**2．4人才培养方案（教学计划）及执行情况

人才培养方案体现培养目标要求，体现知识、能力、素质协调发展，有利于人文与科学素质提高及创新能力、实践能力及创业精神培养，有利于学生毕业后的继续发展；课程及实践环节设置合理，执行情况良好

人才培养方案体现培养目标要求，课程及实践环节设置合理，执行情况尚好

一级指标

二级指标

等级及要求

结果

A

C

A

B

C

D

3．教学建设与教学基本条件

*3．1课程建设与教材建设

有专业课程建设和教材建设计划，执行情况良好；重视重点课程建设和优质课程建设；重视课程体系的改革和教材内容的更新，教材内容符合专业培养目标要求，必修课优先选用面向2l世纪推荐教材或规划教材；重视自编教材建设

有专业课程建设和教材建设计划，有一定效果；教材内容基本符合专业培养目标要求，多数必修课选用优秀(或规划)教材，注意教材内容更新

**3．2实验室建设与实验教学

专业基础(技术)实验室及专业实验室已建成，实验室面积及装备能满足学生独立进行实验的要求；实验开出率≥95％，大部分实验室向学生开放；有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例≥80％，效果好；重视实验内容更新，重视学生能力培养

专业基础实验室及专业实验室已初步建成，实验室面积及装备能基本满足学生独立进行实验的要求；实验开出率≥90％；实验室能向学生开放，有综合性设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例≥40％

△3．3实习实训基地建设

有校内实习实训基地，有能满足教学要求的稳定的校外实习实训基地，签有合作协议，实施情况良好

有校内、校外实习实训基地，能基本满足教学要求

3．4专业图书资料

校图书馆内本专业图书资料和系(二级学院)资料室图书资料能满足专业教学需要

校图书馆和系资料室专业图书资料能基本满足教学需要

3．5教学经费

学校刊有新专业建设专项经费投入：教学经费持续增长

学校有新专业建设专项经费投入

4．师资队伍建设

4．1师资队伍建设计划及实施

专业师资队伍建设计划科学合理，措施得力，实施效果显著；师资进修提高有年度计划，积极开展  师德教育和继续教育，重视专业负责人和中青年骨干教师培养提高，教师队伍有良好的发展态势

有专业师资队伍建设计划和教师进修培养年度计划并基本实施

一级指标

二级指标

等级及要求

结果

A

C

A

B

C

D

4．师资队伍建设

**4．2专业师资队伍结构及专业负责人

专业师资队伍年龄、学历、职称结构合理；专任教师中具有高级职务教师人数≥35％(高职≥25％)：35岁以下青年教师具有硕士学位人数≥70％(高职≥50％)，高职专任专业课教师中双师素质教师人数≥50％，专业负责人具有正高职称(高职为副高以上职称)：高职学校有从企事业单位现职高级技术管理专家中聘请的兼职教师高职有专职实践教学环节指导教师数量满足教学要求，实践能力强

专业师资队伍年龄、学历、职称结构基本合理；专业教师中具有高级职务教师人数≥25％(高职≥15％)，35岁以下青年教师具有硕士学位人数≥50％(高职≥35％)，高职专任专业课教师中双师素质教师人数≥20％；专业负责人具有副高职称；高职实践教学环节指导教师数量基本满足教学要求，实践能力较强

4．3教师职业道德

教师严谨治学，从严执教，教书育人，有好的典型事例

教师能努力搞好本职工作，教书育人

4．4主讲教师

专业基础课和专业课每门课至少有1名以—亡主讲教师，主讲教师高级职称教师比例≥60％(高职≥50％) (特殊专业除外)；教授和副教授都承担主讲任务

专业基础课和专业课每门课至少有1名以上主讲教师；主讲教师高级职称教师比例≥50％(高职≥40％) (特殊专业除外)

5．教学管理与教学基本文件建设

*5．1课程教学大纲及执行情况

课程教学大纲规范、齐全，教学安排合理，执行情况良好

课程教学大纲齐全，执行情况尚好

△5．2实践教学环节教学大纲及执行情况

实践教学环节教学大纲及指导书规范、齐全，教学安排合理，执行情况良好

实践教学环节教学大纲及指导书基本齐全，执行情况尚好

5．3教学档案

教学教案（教学日历、教案、教学研究纪录、试卷、学生实验、实习报告、学生实习笔记簿）规范齐全

教学档案基本齐全

一级指标

二级指标

等级及要求

结果

A

C

A

B

C

D

5．教学管理与教学基本文件建设

5．4教学管理规章制度及执行情况

严格执行学校教学规章制度，有结合专业教学和建设的规章制度

能执行学校教学管理规章制度

6．教学改革、教学研究与科学研究

*6．1教学改革与教学研究

专业教师积极参加教学改革和教学研究，有院级或院级以上立项研究项目(每年至少1项)，并取得实际成效；教师公开发表教学研究论文每年2篇以上(高职要求有公开发表的教学研究论文)；有—门课采用双语教学(高职不作要求)

专业教师积极参加教学改革和教学研究，有院级或院级以上立项研究项目；教师有公开发表教学研究论文(高职不作要求)；双语教学已经起步(高职不作要求)

*6．2教学方法与教学手段

重视教学方法改革和采用现代教学技术；教师能用启发式教学方法，主要课程实行考教分离；运用多媒体教学的课程数≥30％

重视教学方法改革和采用现代教学技术；教师能用启发式教学方法，运用多媒体教学的课程数≥15％

6．3科学研究

大部分专业教师参加校级以上立项科研，专业有明确科研方向，有科研成果和公开发表的科研论文每年2篇(项)以上(高职要求可适当降低)；高职院校专任专业教师参加应用科技研究或技术服务人数比例≥30％

近半数教师参加校级以上立项科研，专业有科研方向和科研课题教师有公开发表的科研论文(高职要求适当降低)；高职院校专任专业教师参加应用科技研究或技术服务人数比例≥15％

7．教学状态与教学效果

*7．1教学满意率与较满意率

学生对课堂教学和实践教学的满意和较满意率≥90%

学生对课堂教学和实践教学满意和较满意率≥70％

7．2知识、能力、素质状况

由专业提供报告及有关资料和现场调查，综合评价高

专业提供报告及有关资料和现场调查，基本达到培养目标

一级指标

二级指标

等级及要求

结果

A

C

A

B

C

D

7．教学状态与教学效果

*7．3学风

学生主动学习，勤奋进取，遵守纪律，学习积极性高，考风良好；学生参加课外科技文化活动人数多，效果好

多数学生学习努力，遵守纪律，考风尚好；多数学生能参加课外科技文化活动

7．4竞赛获奖情

学生获得省市级竞赛奖或校级竞赛前三名

学生积极参加各种竞赛，并在竞赛中获奖

7．5体育合格率

大学生体育合格率≥95%

大学生体育合格率≥90％

7．6等级考试通过率

外语及计算机等级考试通过率比学校平均水平高10%

外语及计算机等级考试通过率达到学校平均水平

8．特色项目

评价结果分析

项目分类数目

优秀

良好

合格

不合格

关键项目**3核心项目*7(高职加项△2)

A≥8  C≤2

A≥6

C≤3

C≤4

关键项目有1项D或核心项目有2项D或所有项目中D≥4

一般项目18(高职16)

无D

D≤1

D≤4