风趣幽默的“叶师傅”

“叶师傅”全名叶峰泉，性别男，1984年6月30日出生，中共党员。2009年毕业于中国美术学院视觉传达设计系，获文学硕士学位。现就任于欧美黑人巨大videos精品_欧美黑人巨大xxxxx_欧美黑人乱大交_欧美黑人乱大交_欧美黑人牲交videossexeso_欧美黑人添添高潮a片www_欧美黑人添添高潮a片www_欧美黑人性暴力猛交喷水黑人巨大美术系广告设计教研室主任，职称讲师。
个人多部作品参加了国际展览及获奖：设计作品多次入选日本富山国际海报三年展、芬兰拉赫蒂国际海报双年展等，被多个国家展会入选进行展出。其中，视频作品《书语》入围亚洲最具影响力设计大奖（亚洲十强）。同时，指导广告设计与制作专业的学生，在全国高职高专优秀毕业设计奖、白金创意全国大学生平面设计大赛、全国大学生广告学院奖、浙江省多媒体大赛等多项全国、省级赛事中获殊荣及优秀指导教师奖。
荣获优秀班主任、优秀教师、先进就业工作者等荣誉称号。                                         
   
每次见到叶老师，都见他忙碌奔波着，常常见到他稍显瘦弱的身影出现在各类需要他的地方，写生带队、展览指导、设计大赛等等，他不爱说话，透过镜片的眼神沉稳静郁，见人总是微微笑，给人莫名的温暖，让人瞬间振奋起精神。他就像个小太阳，走到哪里，哪里便灿烂，而他的学生们都爱称他“叶师傅”。
一、勤恳工作，风趣幽默的“叶师傅”
  “叶师傅”工作积极认真、专业能力强，真诚热心，喜欢与同学们交流沟通，在上课时他既认真细心又风趣幽默，授课氛围充满快乐，热情洋溢。有学生说：“我最喜欢上叶老师的课了，经常让我们闪现灵感，还能学到很多课本中学不到的知识。”他是同学们心中的好兄弟好朋友，更是大家心目中独一无二的“叶师傅”。他很喜欢学生们这样称呼他，他觉得“师傅”是学生对他的一种尊敬，表达的是一份份真诚的情感，是浓厚的师生情，更是学生对他的爱和亲近。   
“叶师傅”说，他的课堂教学，理论精简，注重实践。他不喜欢老师在讲台上讲得天昏地暗，学生也在下面听得云里雾里。他更喜欢为大家营造一种轻松、自然的教学环境，消除师生之间的距离感。课堂上的他，是一个真真正正的师傅，手把手教，言传身教，常常出现师傅和徒弟们在一起聊设计，做设计的温馨又感人的场景。他允许学生有特别、大胆的想法，并鼓励大家积极实践自己的创意。学生说，叶师傅常常跟我们说千万不要把每个课程的作业当成任务或者是重担，应该当成能表现自己创意的设计作品，勇于去实践。学生总是很开心地去完成课后作业，课上又很开心地把作品展示出来，信心满满，觉得很充实。
“叶师傅”上课时还喜欢讲故事，通过一个个富有小哲理的故事，他告诉大家，设计是可学的，但设计人情世故、设计运作方式、设计交际等，这些是在课堂上学不到了，需要不断地通过社会实践才能长于志，记于心。于是他开始讲述自己的经历过往：在设计公司的辛苦与收获，在读书时的努力与挫折。这些故事给学生带来了乐趣，更带来了对设计业现状的认知，为他们未来的就业奠定了心理基础。
教书先教人，“叶师傅”如是做。他一直强调“先有人品后才有画品”，设计也是如此。作业成果评审时，他不会苛刻地要求每个学生都做到极致，而更看重同学们的态度和处事的方法、考虑问题的方式以及逻辑思维等，他说这些才是会影响学生们一辈子的重要品质。他甚至会给极个别的学生减负，例如叶老师了解某个班的班干部平时要管理班级、处理同学事务、作为老师的贤内助，付出了很多，但学习设计专业时却总差强人意，叶老师就会根据实际情况，为他量身定制学习设计的任务与方法，能够让他在工作和学习之间找到平衡，发挥自己的长处，学会处理事情的方法和态度。
二、深入了解，成为学生们的好朋友
    课堂外的叶老师，是学生的好朋友。他总是认真地了解每个学生的个人爱好，与不同的学生谈话，会从不同的点切入，他知道学生们平日里喜爱的游戏、生活中的趣闻趣事等等，这些都是他与学生们交流的契机。当了解了同学们的现实状态和想法后，叶老师总会见机逐渐融入专业教学。他说学习不能强制，只有逐渐培养他的兴趣，他才会愿意费心动手好好做。
当然，也并不是所有的学生都乖巧懂事。他说曾经遇到这样一个同学：思维怪异，形象邋遢，不说话，也不和老师交流，沉浸在自己的世界中，对专业学习毫无兴趣，得过且过，考试挂科，上课坐在最角落里利用ps画跟专业无关的小插图。可细心的叶老师却在这个小细节里，发现他是一个非常有才华的人。这些小插图激起了叶老师对他的兴趣：他的创意思维想法真好！毕业设计时，叶老师主动给他设定了能发挥创意性海报设计的主题，悉心指导和帮助他，在这过程中，他们彼此真诚接触，坦诚沟通。这个机会让叶老师真正地了解了这个同学。最终这个学生设计出了非常优秀的作品，毕业论文也被评为优秀。毕业聚餐时，大家发现他如换了个人一般，从头到脚耳目一新，性格也变得开朗、健谈起来。拿毕业证书时，他对叶老师说：“因为老师您，我才做出了改变。从没有老师像您用这样的方式来与我相处和教学，我觉得再这样下去会对不起自己，对不起你。”现在的他已经走上了设计的道路，前途美好。
三、倾听孩子们的声音，是他最大的收获
叶老师说真诚，是良好沟通的前提，当老师也一样，一定要听孩子们的声音，一定要让他们说出自己的感受。这是他在教学中的一大收获。他是个敏感的人，孩子们细微的动作、表情，他都能发现不一样。所以，他从不对学生撒谎，也绝不允许学生对他撒谎。作为班主任，他经常要经历的事情，就是学生请假，有同学为了个人事情如周末男朋友来了之类的原因要请假，担心叶老师不批准，便会在请假理由里写“家里有事”，叶老师总不多言语，只饶有意味的一笑，同学们就理解了老师的用意，主动坦白，并保证会随时告知去向，让叶老师放心，叶老师这才会准假，说一句注意安全，下不为例。学生在害羞的同时，也会把握自己的分寸，而反思自己，遵守纪律，同时，以后再也不会对叶老师撒谎了。
叶老师用自己特有的方式，告诉大家，要体验并享受五彩斑斓的大学生活，要体会青春无悔的感觉，要在学习中端正人品，在生活中学好专业，在恋爱中提升自我，在游戏中获得知识，不能只专一于一件事，而忽略其它事，人生需要多经历，少年需要多磨难，方能成才。

四、设计是他的灵魂
叶老师并不爱多说，许多关于爱与付出的故事，我们或许无法全部分享。但从他微笑着述说，又时不时停顿深思的表情中，那些无声无息流露出来的疼惜与幸福感，是所有在他身边的学生与老师们，都能切身感受到的。
叶老师，真的像个小太阳，接近他，温暖我们。
叶老师也有着自己的小梦想。他说：“我已经在艺校度过了5年的时光，在平日与同事的交流中，我越来越多地发现自己在教学上的许多不足之处，设计是一门灵活度很高的专业，我要不断培养学生们对于设计的眼光和理解，让我的孩子们能得到综合性的发展，我还希望将来我的学生们都能够脚踏实地在设计领域不断学习，能真正理解设计这门深奥的艺术，能在设计行业中崭露头角。”
设计仿佛是他的灵魂，纯净透明，犹如他本人，真诚、纯朴。